CEDAT: Podrían irse del país miles de niños genios mexicanos
“Más que nunca México debe evitar la fuga de cerebros”
- Hay más de un millón de niños genio mexicanos, pero sólo el 5% ha sido detectado.
- Con la crisis derivada de la pandemia, existe riesgo de perder a más del 50% de estos menores.
- Tendría un impacto negativo en el desarrollo de la economía mexicana y las ciencias; por ejemplo, la creación de patentes y empresas.
- México debe captar y desarrollar el talento y las capacidades de esta minoría porque representan una solución a la crisis derivada de la pandemia: son emprendedores natos.
- El Centro de Atención al Talento presenta un estudio al respecto.
FOTO: CEDAT.
En un daño colateral de la crisis derivada de la pandemia, México podría perder un recurso fundamental: a las personas más inteligentes de la nación. Según el Centro de Atención al Talento (CEDAT), miembro del World Council for Gifted and Talented, del millón de menores que hay en el país con un coeficiente intelectual mayor a los 130 puntos (estándar que establece la OMS para diagnosticar la sobredotación intelectual), sólo se ha diagnosticado al 5%. “La mayoría de ellos terminan adaptándose al sistema educativo tradicional, con lo que su potencial intelectual se reducirá significativamente, y lo más grave: la mitad de ellos podría emigrar del país en espera de tener mejores oportunidades para desarrollar sus capacidades”, sostuvo el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación del CEDAT.
A decir del especialista, la fuga de cerebros podría “acelerarse” por la pandemia, lo cual derivaría en consecuencias negativas para la recuperación de la economía mexicana; por ejemplo, se vería reducido el desarrollo de las ciencias, de nuevas patentes, la creación de empresas y el emprendimiento. “Estamos hablando de la riqueza intelectual de México. Ellos, más que nadie, tienen la capacidad para revertir la crisis porque son emprendedores innatos y por lo tanto, futuros creadores de oportunidades y empleos. Los países con mayor proporción de jóvenes sobredotados (que logran retenerlos) impactan en 61% la innovación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas; mientras que las economías con menor población sobredotada lo hacen tan solo en 16%. La innovación en estas áreas juega un rol esencial para explicar el 53% de la riqueza de un país”, explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya, basado en uno de sus estudios científicos titulado “The Cognitive Wealth of Nations”.
FOTO: CEDAT.
El joven investigador egresado de Harvard explicó que las naciones con mayor riqueza son las que detectan el mayor número personas con estas capacidades desde la niñez. Los ejemplos son Singapur, China, Corea del Sur, Alemania o los países nórdicos. “También existe una alta correlación entre sobredotación y variables financieras. A mayor habilidad cognitiva, mayor alfabetización e inclusión financiera, mayor desarrollo de los mercados financieros, mayor ahorro y más planeación a largo plazo”, sostuvo.
Para retener las mentes más brillantes del país, el único camino es diagnosticarlas y brindarles oportunidades para su desarrollo antes de que emigren. En este sentido, el CEDAT se ha convertido en un referente nacional e internacional por el desarrollo de un sistema psicoeducativo diferenciado para niños con capacidades superiores. “Hemos diagnostico a 10,000 niños en México en una década de trabajo, pero a pesar de este logro aún falta mucho camino por recorrer. Ahora que los modelos educativos están basados en la educación a distancia por la pandemia, es indispensable que los padres de familia pongan atención si sus hijos manifiestan algunas de las características que se exponen en el Perfil del Niño Sobredotado Mexicano, ya que en primera instancia el diagnóstico es fundamental para poder después desarrollar sus capacidades”, explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya.
FOTO: CEDAT:
Con este fin el CEDAT instauró un proyecto psicopedagógico basado en escenarios profesionales reales, como el Taller de Ciencias Médicas, que es impartido por especialistas con renombre internacional. En estas actividades los “niños genio” pueden realizar, por ejemplo, prácticas quirúrgicas y disecciones. También se dispone de escenarios financieros como una Bolsa de Valores donde los menores están desarrollando proyectos financieros y de emprendimiento, además de disponer también de otros escenarios apegados al humanismo: como talleres de Literatura, Pintura y Música.
En resumen, el Programa de Potenciación Intelectual del CEDAT ha iniciado una nueva campaña con opciones de estudio en especialidades de nivel universitario para niños genio. Su finalidad es que se queden en el país. Para conocer más del tema en www.cedat.com.mx
El Perfil del Niño Sobredotado Mexicano, disponible en: http://www.cedat.com.mx/es/perfil-del-sobredotado
ACERCA DEL CEDAT
FOTO: CEDAT.
CEDAT parte de la convicción de que un niño con sobrecapacidad tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobrecapacitados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.
Estadísticamente se calcula que el 3% de la población infantil tiene sobrecapacidad, lo que equivaldría a cerca de un millón de niños en México. Pero, ¿dónde están? Seguramente extraviados en el camino educativo y se seguirán perdiendo, si no son identificados y atendidos. Por ello es importante detectarlos a tiempo.
CEDAT parte de la convicción de que un niño con sobrecapacidad tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobrecapacitados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.