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3 mayo 2024

by angel

Presentan el nuevo Perfil del Niño Genio Mexicano

Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Psicología del CEDAT.

El Dr. Andrew Almazán Anaya, uno de los especialistas con mayor conocimiento en el tema del diagnóstico y tratamiento de niños sobredotados a nivel mundial, dio a conocer una nueva investigación: El Perfil del Niño Genio Mexicano 2024.
Es una investigación con más de 13,000 casos evaluados en 13 años de trabajo y divulgada en diversos artículos científicos.
Subrayó la importancia que tiene el diagnóstico a temprana edad: en México sólo se ha detectado al 5% de esta población; son 1 millón.
Quedó demostrado, con evidencia científica, que el Modelo Diferenciado de Educación es un éxito para tratar a niños con estas condiciones.
Todo ello sirvió de marco para dar a conocer que el Dr. Andrew Almazán Anaya obtuvo el grado de Master of Science in Nanotechnology for Medicine en Oxford University.
Lo anterior fue presentado en una rueda de prensa ante medios de comunicación nacionales.

l Perfil del Niño Genio Mexicano 2024 está conformado por el estudio de menores con inteligencia superior que han formado parte del Programa de Potenciación Intelectual del CEDAT.

El Dr. Andrew Almazán Anaya, investigador mexicano de las universidades de Harvard, Yale, Oxford y actual director de Psicología del Centro de Atención al Talento (CEDAT), presentó un nueva investigación “Perfil del Niño Genio Mexicano 2024”, estudio actualizado que contiene el diagnóstico de 13 mil niños sobredotados mexicanos. Lo anterior fue presentado ante medios de comunicación nacionales en una rueda de prensa.

“El Perfil del Niño Genio Mexicano 2024 está conformado por el estudio de menores con inteligencia superior que han formado parte del Programa de Potenciación Intelectual del CEDAT, en el cual se les impartió un modelo psicoeducativo diferenciado con asignaturas acordes a sus capacidades intelectuales. Después de 13 años podemos concluir que ha sido un éxito en cuanto a los resultados y los logros obtenidos tanto a nivel nacional como internacional”, sostuvo el joven investigador que cuenta con cinco maestrías y un doctorado.

Los menores sobredotados sí se benefician de tomar clases especiales, con niños en sus mismas condiciones intelectuales

La anterior queda sustentado en una serie de artículos científicos que el Dr. Andrew Almazán Anaya ha divulgado en casas de estudio con prestigio a nivel mundial como Harvard University, Conacyt, Redalyc; además el Programa de Potenciación Intelectual ha sido reconocido por instancias internacionales como World Council for Gifted and Talented.

“La conclusión es que los menores sobredotados sí se benefician de tomar clases especiales, con niños en sus mismas condiciones intelectuales y acompañados por docentes que también son sobredotados. Quedó demostrado que el coeficiente intelectual se incrementa con este sistema hasta en 7% y su estabilidad emocional es óptima. Además, en la más reciente investigación que realicé con Harvard University se mostró cómo los efectos positivos a temprana edad o en nivel de educación primaria, siguen teniendo impactos cognitivos 10 años después; es decir, cuando el alumno llega a la universidad”, explicó el Dr. Andrew Almazán.

Lo anterior se sustentó en cuatro artículos e investigaciones científicas: El Verdadero Rostro del Niño Genio (por Conacyt, Ciencia y Desarrollo), The Relation of Language Learning to Later Verbal Intelligence (Harvard University), El Enfoque Basado en Competencias aplicado a alumnos sobredotados (Educare), y Efectos de la Educación Diferenciada en la inteligencia (Revista Educación).

Durante más de 13 años de trabajo de investigación se ha reafirmado la importancia que tiene la detección de los menores sobredotados a temprana edad.

Durante su ponencia destacó que durante más de 13 años de trabajo de investigación se ha reafirmado la importancia que tiene la detección de los menores sobredotados a temprana edad, sobre todo si toma en cuenta que en México se ha diagnosticado a una mínima parte: del millón que hay en el país, sólo se ha reconocido al 5%: “Por eso es de vital importancia que los padres de familia y los profesores conozcan el Perfil de los Niño Sobredotado, porque son los primeros en determinar si un menor posee estas características. Después se evalúa su coeficiente intelectual (si tiene más de 130 puntos de IQ) para poder ingresar a un modelo diferenciado educativo”, afirmó.

Acorde a los tiempos actuales, el Dr. Andrew Almazán Anaya explicó que el CEDAT dispone de un sistema de educación híbrido, que actualmente atiende a más de 300 niños genio de todo el país: “Trabajamos un programa en donde logramos mantener la continuidad de la educación diferenciada presencial y a distancia con programas de 40 a 50 horas semanales. Este sistema buscamos aplicarlo de manera masiva hacia la población de sobredotados de estados de la república que no ha podido recibir atención especializada por su lejanía geográfica de nuestras sucursales” dijo.

De ese modo, el investigador reveló que el Programa de Potenciación Intelectual está próximo a internacionalizarse, ya que en breve abrirán sus puertas dos nuevas sucursales del CEDAT en Estados Unidos, concretamente en las ciudades de Houston y Boston, en los cuales planean atender a la comunidad latina que vive en ese país y concretamente en Boston vincularán a niños sobredotados a investigaciones en Harvard y el MIT.

Dr. Andrew Almazán Anaya tiene estudios en las mejores universidades del mundo.

En suma la meta es redoblar la capacidad de diagnóstico en todo el país y extenderla a Estados Unidos. Sin embargo, el primer paso es conocer el Perfil del Niño Sobredotado 2024 para que maestros y padres de familia puedan determinar si se presenta en sus entornos algún caso de un niño con estas capacidades. Está disponible en: https://www.cyd.conacyt.gob.mx/?p=articulo&id=26

Algunas características del Perfil del Niño Genio Mexicano:

91% hiperactividad
94% sensibilidad emocional
84% hipersensibilidad sensorial
90% gusto y facilidad por armar objetos
92% mayor capacidad para conversaciones con mayores o de niveles superiores
73% problemas de conducta en escuela
No se correlacionan a calificaciones académicas altas
80% se obsesionan fácilmente (tecnología)
95% se aburren con niños de su edad
99% pueden aprender sin prestar atención
94% les gusta imponerse y liderar

En Oxford.

Compartió su más reciente investigación en Oxford

Durante la conferencia de prensa, el Dr. Andrew también dio a conocer los detalles de su último posgrado que concluyó recientemente en la Universidad de Oxford: el Master of Science in Nanotechnology for Medicine: “Es un programa altamente selectivo (sólo se admiten 15 alumnos por año) y tiene estándares de admisión considerablemente competitivos, entre los que figuran un nivel mínimo de mención honorífica en la licenciatura, y contar con proyectos o trayectoria de investigación en nanotecnología”, sostuvo.

Con este logro, el Dr. Andrew Almazán Anaya se convierte en uno de los pocos seres humanos en lograr este grado antes de cumplir los 28 años: “Mi tesis se basó en una investigación sobre nano-bioingeniería para tratamiento de pacientes diabéticos que consiste en trasplantes de islotes pancreáticos. Este es un proyecto experimental que se suma a un modelo avanzado de tratamientos que permitirían que pacientes con diabetes recuperan una vida normal sin problemas de glucosa (azúcar)”, explicó el joven sobredotado.

Esta investigación, apuntó el joven investigador, también será compartida para los niños sobredotados que actualmente están inscritos en el CEDAT, con el fin de acercarlos a las ciencias médicas y a la investigación científica.

Cabe señalar que la Universidad de Oxford es una de las más antiguas del mundo, fundada en el siglo XI y con casi mil años de historia; se ubica entre las cinco mejores universidades según el QS World University Rankings 2024. Es conocida igual porque más de 70 de sus graduados han ganado el Premio Nobel.

Entrevistas con medios de comunicación en prensa@masquerp.com y al 52 55 2270-6584 en la CDMX.

Mayores informes en www.cedat.com.mx

ACERCA DEL CEDAT

El Centro de Atención al Talento (CEDAT), surge para servir a una parte de la población, hoy relegada: los niños con mayor capacidad intelectual, que en incontables ocasiones sufren una discriminación educativa y social. Muchas veces estos niños talentosos son mal diagnosticados y al confundirlos se les llega a considerar como niños con Síndrome de Déficit de Atención (TDAH) o malos estudiantes, que son segregados y corren el riesgo de llegar a tener una baja autoestima en el área académica, tan sólo por ser diferentes a la media.

CEDAT parte de la convicción de que un niño con sobrecapacidad tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobredotados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.

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30 abril 2024

by angel

Canadá, la opción número uno para estudio y esparcimiento educativo en menores de edad mexicanos

La experiencia de estar en una sociedad completamente segura es invaluable

En 2024, cerca de 10 mil menores estudiarán en el extranjero: más de 4 mil optarán por Canadá.
De ese modo Canadá se consolidará como la opción número uno de estudio en el extranjero para menores de edad.
Es un nicho educativo que crecerá exponencialmente porque está al alcance de miles de familias mexicanas.
Las nuevas restricciones para obtener permisos de estudio en Canadá no afectarán a este segmento.
Las condiciones están dadas para que miles de niños y adolescentes mexicanos cumplan con sus sueños de estudiar en Canadá.
La mejor forma de hacerlo es con CLASS Education.

Un niño o adolescente que estudia en Canadá aunque sea un par de semanas, tiene altas posibilidades de regresar al país para realizar estudios de educación superior.

Los menores de edad que realizan algún tipo de actividad de estudio fuera de México conforman cerca del 17.5% de los mexicanos que estudian en el extranjero, siendo Canadá, la opción número uno de estudio tanto para adolescentes, como para niños entre los diez y 17 años de edad: “De los 10 mil menores que anualmente realizan estudios de preparatoria, secundaria, o cursos veraniegos o de idiomas fuera del país, unos 4 mil seleccionarán Canadá este año, lo cual lo consolida como el destino número uno para los mexicanos de este rango de edad”, sostuvo Bruno Perrón, presidente de CLASS Education.

A decir del especialista, la mayor parte orientará su experiencia de estudio a cursos de verano e idiomas, cerca del 90%, mientras que el resto se orientará a High School.

Estas expectativas de crecimiento tienen su base en que los mexicanos ya conocen las ventajas que ofrece este país como opción de estudio no sólo en educación básica, sino en todos los niveles educativos:

Queremos compartir que estudiar en Canadá es una de las experiencias más enriquecedoras que un estudiante puede tener.

“Los padres de familia que envían a sus hijos a Canadá toman esa decisión, conjuntamente con ellos, debido a una diversidad de factores: la seguridad que presenta Canadá en todos los sentidos: aquí no existe la inseguridad pública. A lo anterior se suma el elemento más importante: la calidad educativa que presentan las instituciones educativas canadienses (cuarto a nivel mundial de los países que conforman la OCDE), y el precio que ofrecen, el cual es mucho menor que sus homólogas en Estados Unidos o en los países europeos”, explicó.

Por ello, Bruno Perrón apuntó que se está abriendo una gran oportunidad para familias de clase media que anteriormente no contemplaban estas opciones educativas y de vida para sus hijos menores de edad:

“Todos los padres de familia quieren lo mejor para sus hijos y el hecho de darles la oportunidad para que vivan temporalmente la experiencia de estar en una sociedad completamente segura es invaluable. Los padres que mandan a sus hijos a Canadá, también quieren fortalecer no sólo su vida académica, sino lo social y darles el sentido de autonomía. Además existe otro factor: un niño o adolescente que estudia en Canadá aunque sea un par de semanas, tiene altas posibilidades de regresar al país para realizar estudios de educación superior e incluso optar por una eventual residencia cuando sean adultos en siete de cada 10 casos”, reveló.

El precio de los Mini Camps en Canadá es mucho menor que sus homólogas en Estados Unidos o en los países europeos.

El experto explicó que las nuevas medidas que tomó Canadá para restringir los permisos de estudio a estudiantes internacionales, no afectan a este segmento: “Es que los menores de edad pueden entrar al país con una visa de turista la cual es muy sencilla de tramitar si cuentan con una visa estadounidense, o bien, si tuvieron una visa canadiense en los últimos 10 años”, explicó el experto.

Bruno Perrón mencionó los beneficios que adquieren los niños y los adolescentes al vivir la experiencia canadiense:

Ayuda a tener una mente más abierta y preparada, con más visión y proyección para tu futuro.
Vivir en un ambiente multicultural.
Desarrollo de nuevas técnicas de estudio.
Perfeccionamiento de otro idioma.
Conocer la cultura de otro país.
Crecer con sentido de independencia y autonomía.
Desarrollar el potencial académico y social.
Hacer amigos de muchas partes del mundo.

Todos este grupo viajó con CLASS-Education.

El experto explicó que CLASS Education trabaja con más de 300 instituciones educativas canadienses de todos los niveles educativos, incluyendo los destinados a menores de edad tanto en High School, campamentos de verano o invierno, en varias ciudades canadienses. La oferta involucra acompañamiento a menores en todo momento, opciones de alojamiento, asesoría personalizada, y tramitación migratoria, entre muchos más servicios.

“Queremos compartir que estudiar en Canadá es una de las experiencias más enriquecedoras que un estudiante puede tener y más si son tan jóvenes. Rompen paradigmas, abren su mente y conectan con gente de otras culturas”, concluyó.

Para conocer más sobre el tema visita: https://classeducation.com/high-school/ y https://classeducation.com/campamentos/

Solicitud de información o entrevistas para la prensa en prensa@masquerp.com

SOBRE CLASS Education

CLASS Education es una compañía canadiense, creada hace 29 años, para brindar consultoría educativa a personas interesadas en realizar estudios en Canadá y otros destinos. CLASS Education trabaja con mas de 300 escuelas de campamentos, idiomas, primarias, secundarias, preparatorias y universidades en Canadá y otros destinos.

Lo más importante para nosotros es seleccionar y recomendarte la escuela que mejor se adapte a tus necesidades y expectativas, es por eso que diseñamos planes de estudio personalizados específicamente para cada estudiante.

Mayores informes en: http://www.classeducation.com/

29 abril 2024

by angel

Estamos creando sociedades de niños sobreestimulados

El exceso de cursos y de actividades esquematizadas minan la capacidad de asombro y la creatividad que caracteriza a la infancia.
Pueden conducirlos a padecer estrés, angustia, depresión, cansancio o abatimiento.
Los niños sobreestimulados nunca descansan porque incluso la diversión y el juego está agendado como si se tratara de una actividad laboral.
La diversión debe ser intuitiva y libre; no se puede “agendar” como las citas de trabajo.
Los niños deben tener espacios para conocer el mundo.
Las especialistas de CEEPI abordan el tema a propósito del Día del Niño.

Claudia Sotelo Arias, directora de CEEPI.

Que los niños tengan rutinas de actividades extensas todos los días puede conducirlos a padecer estrés, angustia, depresión, cansancio o abatimiento. “No les estamos dando tiempo para que desarrollen su deseo de conocer el mundo. La creatividad infantil necesita libertad y tiempo, pero libre. Así surge la capacidad de asombro, que es inherente a todos los niños. Esta enrome cualidad requiere de tiempo libre para explorar las cosas y es sinónimo de salud mental. Por el contrario, al sobrecargarlos de cursos y actividades de todo tipo, lo que hacemos es sobreestimularlos y eso no es bueno”, sostuvo la Dra. Claudia Sotelo Arias, directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).

Mtra. Susana Salazar Gómora, coordinadora del CEEPI.

Acorde a ello — abundó la especialista — vemos que siempre están rodeados de pantallas encendidas (televisión, computadora, tableta, teléfonos, videojuegos). “Por si fuera poco, los padres les imponen de forma reiterada innumerables formas de diversión esquematizada (ir al gimnasio, la natación, jugar futbol, los concursos de bailes, clubes de tareas). Esta hiperactividad evita la capacidad de reflexionar y por ende de conocerse así mismo o de plantearse qué quieren ser. Los niños requieren también del silencio y de espacios para ello. Ese es el principio para encontrar los propios intereses (vocación), aficiones o incluso las pasiones”, sostuvo la Mtra. Susana Salazar Gómora, psicoanalista de niños de CEEPI.

Las especialistas en psicología infantil de CEEPI han detectado que la gran mayoría de los niños que acuden a su clínica están literalmente sobrecargados de actividades. “Los excesos no son buenos. Estamos produciendo generaciones de niños y de adolescentes hiperactivos, incapaces de cultivar la paciencia que es esencial para tener una vida sana y exitosa. Eso genera eventualmente frustración. A futuro tendremos una sociedad de jóvenes que no sabrán darle sentido a su vida y de ahí surgirán los problemas sociales colaterales”, dijo Salazar Gómora.

Vemos que los niños siempre están rodeados de pantallas encendidas (televisión, computadora, tableta, teléfonos, videojuegos)

A decir de Sotelo Arias, lo que se requiere es de actividades no estructuradas “La diversión es intuitiva, no se puede programar tal como lo hacemos con las citas de trabajo. Los padres sin saberlo están minando su capacidad de crear; en otras palabras, estamos formando sociedades de niños hiperactivos con las consabidas consecuencias: mayor número de niños con supuestos cuadros de TDAH y que podrían hacerse adictos a fármacos para reducir la hiperactividad”.

A propósito del Día del Niño, CEEPI da a conocer las siguientes recomendaciones:

Favorecer el contacto social.
Hay que dejar que ellos lleguen a sus propias conclusiones: las madres y los padres no tienen ni deben tener todas las respuestas a sus preguntas.
Es indispensable darles tiempo libre no programado. No deben sobrellenar su tiempo con estímulos artificiales; el juego es libre, no se agenda.
Es necesario que los niños conserven y fomenten la capacidad de inventar, de “fantasear”, de descubrir y de gestionar su propio tiempo libre.
A mayor sobreestimulación, el asombro se pierde.
El silencio y el ocio es indispensable para tener una vida sana: las sociedades con mayor horas de ocio son las que han creado un mayor número de inventos e innovaciones tecnológicas.
Romper con la idea de que a los niños se les debe cansar — con diversas actividades — para que se porten bien.

Mayores informes en www.ceepi.mx

Solicitud de entrevistas en prensa@masquerp.com

Consulta las redes sociales de CEEPI: https://www.facebook.com/ceepi.oficial

SOBRE CEEPI

Somos un grupo de especialistas en el área de la psicología infantil que tenemos como principio el cuidado de la salud mental de los niños y de los adolescentes. CREEMOS EN LA FELICIDAD INFANTIL, y con base en ello, estamos convencidos de que podemos retomar la esencia de la infancia: Ser niño debe ser un sinónimo de felicidad, juego, ilusión, curiosidad e inocencia. Para saber más sobre nosotros y los servicios que disponemos para la comunidad ingresen en www.ceepi.mx

9 abril 2024

by angel

Llega el foro más importante de educación canadiense en Jalisco:

EXPO CANADA EDUCATION GUADALAJARA, que tendrá el lugar el sábado 13 de abril en el Wework Landmark (P.º de los Virreyes 45, Puerta de Hierro, 45116 Zapopan, Jal.), de 10:00 AM a 14:00 hrs.

Este año Canadá recibirá a 700 mil estudiantes internacionales, de los cuales 360 mil viajan con permisos de estudio, con lo cual se consolida como el destino número uno en turismo educativo a nivel mundial.
El país seguirá recibiendo a miles de connacionales, no obstante, las medidas tomadas por el gobierno de Canadá donde limitó los permisos de estudiantes internacionales por dos años: las estimaciones es que habrá 30 mil en 2024.
Jalisco es la segunda entidad de México que más enviará estudiantes a Canadá: serán 4,500.
Por ello, CLASS Education organizará el evento más importante sobre educación canadiense en Jalisco.
Es EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA reúne instituciones educativas de ese país: desde Colleges y Universidades hasta opciones de estudio de idiomas, programas Estudia & Trabaja, campamentos de verano, así como High School.
Tendrá lugar en el WeWork The Landmark de 10:00 a 14:00 horas.
En la rueda de prensa de presentación del foro, también estuvieron presentes representantes de The ILAC Education Group, quienes tocaron el tema de los programas de estudio de idiomas y de Estudia & Trabaja en dos polos turísticos y económicos: Toronto y Vancouver.

Jalisco es la tercera entidad que más enviará mexicanos a Canadá en el presente año: viajarán 4,500 estudiantes de dicha entidad.

Canadá continúa presentando grandes oportunidades para los estudiantes internacionales y concretamente para los mexicanos que quieren cumplir con su sueño de estudiar, de laborar y eventualmente emigrar a ese país: en 2024 seguirá siendo el destino número para los connacionales en viajes educativos y Jalisco no es la excepción. Las estimaciones del gobierno canadiense es que este año viajarán a estudiar al país unos 700 mil estudiantes internacionales (más 360 mil con permisos de estudio o que estarán más de seis meses estudiando en Canadá), de los cuales 30 mil serán mexicanos de prácticamente todas las edades, siendo Jalisco la segunda entidad que más enviará mexicanos a Canadá en el presente año: viajarán 4,500 estudiantes de dicha entidad.

“Alrededor de 70% de los estudiantes en Jalisco encaminan sus estudios a la educación superior, es decir, seleccionarán programas de licenciatura, maestrías, especialidades o diplomas con duración de dos años o más, mientras que un 20% tomará cursos de idiomas y programas de Estudia & Trabaja, 6% campamentos de verano y el 4% restante, serán menores que estudiarán la preparatoria o High School”, explicó Bruno Perrón, presidente de CLASS Education, en una rueda de prensa que tuvo la finalidad de realizar la presentación oficial de la primera edición del EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA, que tendrá el lugar el sábado 13 de abril en el WeWork The Landmark (P.º de los Virreyes 45, Puerta de Hierro, 45116 Zapopan, Jal.), de 10:00 a 14:00 hrs.

Bruno Perrón, presidente de CLASS Education

Asimismo, Perrón estimó que la paridad entre hombres y mujeres es de 55 y 45%, respectivamente y los municipios que más enviarán estudiantes a Canadá son Guadalajara, Zapopan, Tonalá, Chapala, Tlaquepaque, Lagos de Moreno, Ciudad Guzmán, Tepatitlán y Puerto Vallarta, entre otros: “El incremento de estudiantes jaliscienses obedece a una diversidad de factores: la calidad educativa (quinto a nivel mundial) de Canadá y de vida (tercero en el mundo) además de las ventajas costo/beneficio que se obtienen estudiando en las universidades y colleges canadienses y que pueden ser equiparables con algunas instituciones educativas de Jalisco”, explicó el especialista.

Lo anterior se conjuga con que Canadá requiere recursos humanos de forma urgente y apuesta a la educación como estrategia de migración: por ello más del 80% de estos mexicanos eventualmente podrían quedarse a vivir de forma permanente en Canadá.

Este escenario se presenta, no obstante, a las nuevas medidas que adoptó el gobierno canadiense en torno a la limitación de permisos para estudiantes internacionales y las visas para turistas. Perrón recordó las medidas:

Alrededor de 70% de los estudiantes en Jalisco encaminan sus estudios a la educación superior

1) Limitarán los permisos a estudiantes internacionales hasta 35% por dos años, 2) las instituciones privadas que ofrecen programas ya no serán accesibles al permiso laboral posgraduación y 3) Las parejas de los estudiantes ya no tendrán acceso al permiso laboral (no aplica a los estudiantes de maestrías y doctorados; en este caso, las parejas sí puede trabajar como lo venían realizando anteriormente).

A decir de Bruno Perrón, estas medidas no se contraponen con la necesidad de Canadá en cuanto la escasez de talento que tiene el país: “Hay un millón de puestos de trabajo vacantes en el país y se desocupan más de 400 diariamente y por esta razón al país le urgen profesionales capacitados para que formen parte de su creciente economía y lo filtra a través de la educación y formación profesional en Canadá, por lo que el sueño de estudiar y emigrar a este país sigue en pie para todos mexicanos”,

Prueba de ello es la organización EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA, que constituye un foro completo sobre educación canadiense en el estado:

Larissa Duarte, CLASS Education.

“Reuniremos a los representantes de las principales casas de estudio de Canadá: Colleges y Universidades, High School, campamentos de verano e invierno, cursos de idiomas al igual que programas de Estudia & Trabaja. Todos ofrecerán un amplio panorama sobre las ventajas que presenta este país para que los estudiantes mexicanos realicen sus estudios en Canadá. De forma paralela se tocarán temas clave para todos los interesados: financiamiento, tramitación de visa, hospedaje, y posibilidades de obtener empleo desde el inicio de la carrera o especialidad y una eventual residencia permanente”, explicó Larissa Duarte, Relaciones Públicas Digital de CLASS Education.

Cabe señalar que en la rueda de prensa también estuvo presente Juan Carlos Hernández, reclutador LATAM de The ILAC Education Group, una institución canadiense que ofrece programas para aprender inglés para todas las edades, cuya base son las ciudades de Toronto y Vancouver: “Somos la escuela de idiomas más grande y premiada de Canadá. Tenemos cerca de 16.000 estudiantes que eligen ILAC cada año que provienen de 90 países, lo que nos convierte en una de las instituciones más diversas para aprender el inglés. Además contamos con programas de Estudia & Trabaja, por lo que invito a los asistentes EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA a conocer la oferta que disponemos concretamente para los estudiantes de Jalisco” señaló Hernández.

Los municipios que más enviarán estudiantes a Canadá son Guadalajara, Zapopan, Tonalá, Chapala, Tlaquepaque, Lagos de Moreno, Ciudad Guzmán, Tepatitlán y Puerto Vallarta

Es preciso señalar que EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA es un foro gratuito destinado para jóvenes, profesionales, familias y personas que tengan la inquietud de realizar cualquier tipo de estudio fuera del país: desde cursos de idiomas hasta maestrías. También son bienvenidos los directores y docentes de nivel medio superior, así como orientadores vocacionales y todas las personas que quieran tener una experiencia de vida como es estudiar una carrera profesional en Canadá.

Para concluir, Larissa Duarte reveló que en EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA los asistentes obtendrán beneficios como Consultoría Educativa valuada en $300 CAD completamente gratis, 50% de descuento en Costo Administrativo, 50% la gestión de visa de estudiante individual, así como Aplicaciones gratuitas, becas parciales y promos exclusivas de las instituciones, entre muchos más beneficios.

Para registrarse a EXPO CANADA EDUCATION – GUADALAJARA en: https://expocanadaeducation.com/

Solicitud de información o entrevistas para la prensa en prensa@masquerp.com

SOBRE CLASS Education

CLASS Education es una compañía canadiense, creada hace 29 años, para brindar consultoría educativa a personas interesadas en realizar estudios en Canadá y otros destinos. CLASS Education trabaja con mas de 300 escuelas de campamentos, idiomas, primarias, secundarias, preparatorias y universidades en Canadá y otros destinos.

Mayores informes en: http://www.classeducation.com/

2 abril 2024

by angel

Presentan plan de trabajo de la Asociación Mexicana de Turismo Educativo en 2024

William R Herrera Garza, presidente de la AMTE.

Reeligen por segundo periodo consecutivo a William Herrera Garza como presidente del organismo.
El reto es consolidar todos los avances que ha tenido la AMTE en materia de crecimiento de la industria, número de miembros a nivel nacional y capacitación al sector.
Este anuncio se presenta justo cuando en 2024 habrá un cifra récord de connacionales estudiando en el extranjero.

La Asociación Mexicana de Turismo Educativo dio a conocer que William Herrera Garza, actual presidente del organismo, fue reelegido por segundo periodo consecutivo para presidir dicho organismo (2024-2025). Este anuncio se presenta justo cuando las estimaciones de crecimiento en 2024 para esta industria son exponenciales: puede haber más de 60 mil connacionales realizando algún tipo de estudio fuera del país:

“Es gran reto y a la vez un honor presidir a la AMTE por segundo periodo consecutivo justo en un año donde nuestro organismo y el sector en general presentarán un crecimiento sin precedentes: esperamos más de 30 mil estudiantes que viajarán mediante alguna agencia afiliada AMTE, lo cual constituye un logro pero al mismo tiempo una responsabilidad mayor hacia el consumidor y hacia el gremio”, expresó el presidente del organismo.

El organismo fue considerado como la mejor asociación de Turismo Educativo a nivel mundial en 2023.

A decir del experto, el crecimiento obedece a varios factores: ahora es más accesible desde el punto de vista económico realizar estudios fuera del país y existe un mayor número de población con la capacidad económica para solventar esta inversión. A lo anterior se añade el deseo de superación, y sobre todo, la posibilidad real de obtener una eventual residencia permanente por las facilidades que otorgan algunos países como Canadá, Australia o Irlanda.

Por otro lado, William Herrera pormenorizó los proyectos que tendrá el organismo: entre ellos, crecer el número de agencias agremiadas en el país (planean tener 100 miembros en 2024), capacitar de forma constante al gremio y atender las demandas de servicio de los consumidores. Lo anterior atañe a las siguientes actividades:

El objetivo es refrendar la distinción de Study Travel en 2024.

Llevar a cabo International Education Summit, donde participarán toda la industria del Turismo Educativo en México.
Presencia en el Tianguis Turístico 2024 (10-12 de Abril en Acapulco).
Reunión con Embajadas en septiembre.
Trabajo en conjunto con los comités que integran la AMTE
Participación mensual en Asambleas.
Participación en ICEF México y Berlín.
Participación en Alphe Londres, WYSTC y México (septiembre y noviembre).
Asamblea General 2024 (En el marco del evento de Alphe México).
Elecciones Comité General 2025.
Junta de planeación estratégica para el desarrollo del Turismo Educativo en México.
Cena y premiación AMTE.

“Dentro de los retos para este periodo está volver a ser reconocidos por Student Travel Association como la mejor Asociación de Agencias en todo el mundo, galardón que obtuvimos en 2023. Este reconocimiento ha fortalecido la visión que tenemos para AMTE y para la industria de la educación internacional en México y nos compromete a esforzarnos no solo a mantener, sino a mejorar lo que hemos logrado. La idea es refrendar este reconocimiento en 2024”, dijo.

Cerca de 30 mil viajaran a través de alguna agencia afiliada a la AMTE este año.

Respecto al plan de trabajo 2024, William Herrera apuntó que seguirán consolidando los comités y los eventos corporativos, como la participación en el International Education Summit, así como en el 2do Encuentro de Embajadas y la Convención AMTE 2024, entre muchas actividades:

“Con estos esfuerzos estratégicos esperamos fortalecer nuestra imagen, estrecharemos además la relación con Gobiernos, Universidades y Asociaciones tanto nacionales, como internacionales y tendremos mayor vinculación con los consumidores para asesorarlos de primera mano y en cualquier parte del país donde se encuentren”, concluyó.

Solicitud de entrevistas con medios de comunicación en prensa@masquerp.com

Para conocer más de AMTE en: www.amtemexico.org

Redes sociales oficiales de AMTE:

https://www.facebook.com/amtemx/?ref=br_rs

https://www.instagram.com/amtemexico/?hl=es

Teléfono en México: +52 (55) 6876 5957.

SOBRE AMTE

La Asociación Mexicana de Turismo Educativo promueve la cultura de la educación internacional y busca establecer un estándar de calidad y profesionalizar la industria mediante la cooperación entre todos sus actores.

Está integrada por algunas de las agencias de viajes educativos más importantes en México, escuelas con gran reconocimiento internacional, representaciones diplomáticas en nuestro país, y proveedores de servicios que están innovando la escena de la educación internacional.

Contamos, además, con el apoyo de organizaciones internacionales reconocidas en el medio y plenamente comprometidas con el desarrollo de nuestra industria a nivel global.

Para mayores informes visite: https://amtemexico.org/

6 marzo 2024

by angel

CEEPI: “Un reto empoderar emocionalmente a las niñas en México”

La equidad de género en los niñas se está presentando en colegios particulares, y algunas públicas cuyo modelo educativo es activo.

El empoderamiento emocional debe iniciar en las mismas familias en sincronía con las instituciones educativas.
El reto en México es tener a niñas seguras de sí mismas, capaces de sacar provecho a todas sus potencialidades y muy alertas al peligro y a posibles escenarios de discriminación.
Necesario que familias y escuelas refuercen los conceptos de autocuidado y el autoconcepto desde la temprana infancia.
Las especialistas en salud mental infantil del Centro de Especialización de Estudios en la Infancia (CEEPI) dan a conocer un informe al respecto justo en el marco del Día Internacional de la Mujer: #8M.

Claudia Sotelo Arias, directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).

“Para empoderar emocionalmente a las niñas desde su primera infancia, pasando por todas las etapas del desarrollo humano, las menores deberían tener padres totalmente incluyentes en todos los aspectos de la vida (familiar, escolar, social), darles herramientas para percibir y denunciar cualquier tipo de discriminación, y fortaleza para poder cuidarse en situaciones que sean potencialmente riesgosas, con lo cual es posible reforzar el autocuidado, el autoconcepto y tener una autoestima fuerte”, explicó la Dra. Claudia Sotelo Arías, directora del Centro de Especialización de Estudios Psicológicos en la Infancia (CEEPI).

Para la especialista, lo expuesto debe iniciar con las familias en sincronía con las escuelas: “No podemos negar que hay avances, ya que en muchos estratos sociales las niñas están caminando a la par de los varones que ya ni siquiera se cuestionan por qué ellos están jugando con muñecas o ellas futbol. Es parte integral de la vida; sin embargo, no podemos negar la realidad que viven muchas menores de edad en donde no están creciendo en igualdad de condiciones, careciendo de las mismas oportunidades que los varones”, sostuvo la experta.

La equidad de género en los niñas se está presentando en colegios particulares, y algunas públicas cuyo modelo educativo es activo y en colegios Montessori, donde pueden trabajar conjuntamente con la familia y su entorno social para saber enfrentar escenarios de violencia o discriminación: “Dotar de recursos emocionales a las niñas y vivir en ambientes familiares incluyentes, generará mujeres que podrán explotar sus talentos y capacidades al máximo y con una salud mental plena, no obstante los entornos sociales y laborales a los que se enfrentarán”, apuntó.

Con base en información de la clínica CEEPI, la Dra. Sotelo Arias dio a conocer las características de las familias que están empoderando emocionalmente a sus hijas, aún sin ser conscientes de ello:

Dotar de recursos emocionales a las niñas y vivir en ambientes familiares incluyentes, generará mujeres que podrán explotar sus talentos y capacidades al máximo.

Sus padres son totalmente incluyentes. Nunca se cuestionan el género ni los roles. Ven a sus hijas como personas completas e integrales y les brindan recursos afectivos para que tengan éxito en las actividades que emprendan, sin importar a lo que se vayan a dedicar y cuál sean sus preferencias o pasatiempos.
Si perciben algún tipo de discriminación hacia sus hijas suelen reaccionar con mucha determinación y coraje. No vislumbran un mundo con diferencias entre unos y otros.
Claro que enseñan a sus hijas a cuidarse de situaciones de peligro o posibles escenarios de abuso sexual, al igual que lo hacen con los varones.
Estas niñas gozan de ensuciarse en el lodo y en la tierra cuando van al parque, porque sus padres saben que esa es una parte fundamental de la infancia.
Refuerzan su autocuidado y su autoconcepto sin hacer diferencias entre ellas y ellos.
En muchos colegios y hogares mexicanos estas barreras prácticamente están desaparecido; es decir, niñas y niños realizan las mismas actividades.
Están conscientes de los riesgos de inseguridad que existen en México, que igualmente aplica para niñas y niños; sin embargo, no por eso les inculcan una visión temerosa de la vida. Al contrario, son padres realistas pero con una visión positiva en todos los sentidos.
En las casa, los roles y actividades se reparten sin importar el género: cocinar, lavar ropa, hacer el quehacer; mamá y papá son el primer ejemplo de ello.
No hay juegos de niños y de niñas. Todos están incluidos, si quieren participar, todos están invitados.
Las niñas siempre son escuchadas. Desde que nacieron tienen voz y voto, aunque siempre hay respeto y disciplina tanto con sus padres como con sus hermanos y viceversa.
Son familias que funcionan armónicamente con relación a los afectos, los valores, las responsabilidades, las expectativas, y en el cumplimiento de sus obligaciones. En estos hogares la comunicación fluye de forma constante y natural.

Para concluir, la Dra. Claudia Sotelo Arias explicó que el cambio que se está presentando en algunas familias mexicanas se ha dado de manera gradual, sin embargo, precisó que es necesario fomentarlo para evitar la cultura del machismo, que aún rige en muchas familias mexicanas: “y sólo puede darse si participan las familias, los colegios y la sociedad en general. Eso sí, una sociedad incluyente necesariamente debe basarse en familias incluyentes que propaguen oportunidades para todos. Con certeza esto erradicaría en gran medida el flagelo de la violencia de género en el país”; concluyó la especialista.

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